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La juventud indígena debe estudiar caso contrario difícilmente salga adelante

Juan Noceda Villalba, líder de la comunidad Independiente del Pueblo Ava guaraní y al mismo tiempo docente de primaria, refiere a la importancia de la educación indígena. Dijo que es fundamental que la juventud, tanto la mujer como el varón, estudie para poder desarrollarse como persona y ser útil a su comunidad.

En Independiente, la escuela funciona desde la educación inicial hasta el sexto grado. Luego los alumnos van a otra comunidad (Akaraymi) para proseguir con la enseñanza.

Noceda asegura que, en su comunidad ubicada alrededor de 42 kilómetros de Hernandarias (Alto Paraná), muchos jóvenes siguen estudiando llegando incluso hasta la universidad

#tierraviva30años

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El indígena tiene derecho a la educación

Florenciano Álvarez Aguilera, profesor indígena del pueblo angaite, comunidad La Patria, distrito de Puerto Pinasco (Pte Hayes), dice que la educación indígena necesita urgente acompañamiento estatal para salir adelante y así posibilitar una calidad de vida a la gente.

Lleva enseñando 6 años en absoluta precariedad, pues en su escuela en la Comunidad La Patria no cuentan con infraestructura adecuada para la enseñanza. Además, muchos docentes están sin rubros, en tanto los alumnos no acceden a la merienda y almuerzo escolar en tiempo y forma.

En Asunción, recientemente se realizó un Encuentro Indígena del Pueblo Angaite con la finalidad de analizar y discutir sobre educación. Participaron lideres, docentes y supervisores de áreas quienes expusieron la realidad de las comunidades y debatieron sobre la educación. Dicho encuentro contó con el acompañamiento de la organización Tierraviva.

Álvarez recalca la necesidad que las autoridades se ocupen de la educación indígena, pues es un derecho humano. Una de las grandes preocupaciones refiere al idioma, pues los indígenas están perdiendo su lengua, según cuenta.

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Desafíos en educación indígena

La Licenciada Myrian Rebeca Núñez Cruzabie (35), del pueblo Guaraní Occidental, es la primera mujer nombrada como directora general de Educación Escolar Indígena del Ministerio de Educación y Ciencias MEC.

Dice que entre sus prioridades está la de trabajar por un currículum propio de los pueblos indígenas. Además, su interés principal será la participación indígena por medio del Equipo de Gestión Comunitaria Indígena (EGCI) que faculta a la dirección a su cargo la transferencia de fondos para el mejoramiento de las instituciones educativas indígenas

Conforme a la resolución N° 17198/10 s, el EGCI está conformado obligatoriamente por el director de la institución, el líder político, el líder religioso, un representante de padres, una representante de madres, elegidos por consenso en la asamblea comunitaria, un representante de docentes, en caso de ser una institución con varios niveles y/o modalidades podrán elegir a un docente por cada nivel y/o modalidad; así también podrán integrar, además, artesano/a, anciano/a, representante de Organización de jóvenes, representante de Asociación de mujeres u otro representante que consideren y estén aprobados en la Asamblea Comunitaria. El EGCI debe contar como mínimo con cinco personas, hasta un máximo de diez integrantes.

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